AQUÍ ENCONTRARAS INFORMACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TUBARÁ
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES E INFORMÁTICA
GUÍA DE TRABAJO: “PROYECTO SOBRE REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD”
DOCENTES: ATENAIDA MÁRQUEZ R, DILIA FANDIÑO G y GERMÁN RODRÍGUEZ P.
GRADO: 8º
FECHA: ABRIL 26 DE 2010
INTRODUCCIÓN.
Es muy común que los temas relacionados con la reproducción y la sexualidad generen inquietudes, dudas, interrogantes e interés en muchos jóvenes que se encuentran en la educación secundaria. Preguntas como estas: ¿De que manera se forman los gemelos?, ¿cómo se transmiten las enfermedades de transmisión sexual?, ¿qué tan frecuentes son los embarazos no deseados?, y otras son algunas de las que nos producen motivación para llevar a cabo una investigación de tipo formativa (proyecto o estudio de caso) en nuestro colegio.
TAREA PROPUESTA
Los estudiantes de 8º grado desarrollarán una investigación formativa (proyecto o estudio de caso). Deberán entregar al final de la investigación un trabajo escrito bien presentado con consultas, mapas conceptuales, entrevistas, encuestas, gráficos, dibujos, fotografías, evidencias, imágenes y todo lo que demuestre su creatividad.
El trabajo debe ir acompañado con un C.D marcado y se hará una sustentación del mismo utilizando el tablero electrónico.
A la sustentación asistirán personas invitadas (coordinador de la IETA, rectora, orientadora escolar, personal que labora en el centro de salud y otras que se consideren necesarios).
Finalmente los educandos participarán en un foro virtual sobre las temáticas desarrolladas. Para ello debe recurrir a la red social creada por los docentes de ciencias e informática (ESTUDIANTES IETA).
PROCESO
- Conformar equipos de trabajo.
- Escoger una de las siguientes temáticas relacionadas con la reproducción y la sexualidad: embarazos no deseados, el parto, enfermedades de transmisión sexual, el aborto, sexo virtual y sexo comercial, relaciones sexuales a temprana edad, métodos anticonceptivos, requerimientos de los estudiantes de la IETA en cuanto a la sexualidad, seguimiento del proceso de reproducción de un ser vivo (desarrollo embrionario)
- Los equipos de trabajo están en libertad de escoger otros temas que sean de su interés siempre y cuando se relacionen con la reproducción y la sexualidad.
- Cada grupo desarrollará un proyecto o un estudio de caso. Para ello se deben seguir las orientaciones de los profesores.
- Se deben ir entregando avances del trabajo para que se le hagan las orientaciones, correcciones o sugerencias del caso.
- Los instrumentos de recolección de información como encuestas o entrevistas DEBEN SER MOSTRADAS A LOS DOCENTES ANTES DE SER APLICADAS.
- Las encuestas y las entrevistas a profundidad pueden ser aplicadas a expertos en el campo de la salud, sicólogos, orientadores, docentes, estudiantes, padres de familia, pacientes o cualquier persona de acuerdo al tema seleccionado.
- Una vez recopilada la información se debe hacer un análisis de los resultados a la luz de las teorías o conceptos abordados.
- Se debe recoger el mayor número de evidencias que soporte el trabajo realizado: fotografías, recetas médicas, formatos de encuestas y entrevistas, documentos de archivo etc).
- El trabajo escrito entregado debe cumplir con las normas ICONTEC (seguir las orientaciones de los docentes).
- Una vez sustentada la investigación formativa los estudiantes deben participar en el foro virtual que aparece en la red social creada por los docentes de ciencias e informática (ESTUDIANTES IETA).
FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO:
Primera semana del mes de junio de 2010
EVALUACIÓN.
- Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: presentación del trabajo escrito, sustentación del trabajo, creatividad del grupo, participación en el foro virtual, forma de trabajo del grupo y los demás criterios expuestos en la rúbrica de autoevaluación de las áreas de Ciencias Naturales e Informática.
miércoles, 31 de marzo de 2010
AREA DE INFORMÁTICA 7º
EN ESTA PÁGINA ENCONTRARAS LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO
AREA CIENCIAS NATURALES E INFORMÁTICA.
Grado 7°
Tema : EL AGUA Y SU CICLO
INTRODUCCIÓN
Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos.
•Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.
•Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares.
•Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable.
•El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.
TAREA
En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:
•¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?
•¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
•¿Cómo se forma una nube?
•¿Cómo se produce la evaporación?
•¿Existe evaporación en los glaciares?
•¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los musgos en los bosques de niebla?
•¿Cómo se produce el agua potable?
•¿Cuánta agua potable hay en el mundo?
•¿ Cómo se produce la contaminación del agua?
•¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua?
EXPANDE: ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua?
*Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estas haciendo la investigación.
PROCESO
1.Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del Agua y también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea..
2.Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.
3.Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.
4.En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua.
5.Presenta tu investigación oralmente (será evaluado con una Matriz de valoración conocida como "Rubric").
Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los estudiantes:
•Entenderán que parte del agua es absorbida por la tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente a la atmósfera.
•Entenderán que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo.
•Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en nuestras casas.
RECURSOS
En éste blog se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.
Físicos:
•Enciclopedia
•Video
De la Red:
•The Evergreen Project (inglés)
(http://mbgnet.mobot.org/fresh/index.htm)
•¿No es divertido aprender sobre el agua?
(www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html)
•Te digo y te cuento sobre el agua
(www.imta.mx/otros/tedigo/welcome.htm)
•El agua y sus características
•La historia del Agua
(http://watervideo.com/espanol/)
•El Agua
(http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm)
EVALUACIÓN
Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la explicación del estudiante.
1.Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso del agua.
2.Calificar en la misma forma las 10 imágenes o fotografías solicitadas en el punto 3 de la sección Proceso.
3.Solicitar a cada estudiante que proponga entre 6 y 8 ideas do cómo ahorrar el agua en su casa, colegio o comunidad.
4.Calificar la explicación que de el estudiante de al menos 3 de las preguntas solicitadas.
CONCLUSIÓN
Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y la importancia que ella tiene para la vida del planeta y en que consiste sus estados.
También comprenderán la importancia del ciclo en el desarrollo de la vida humana.
MATRIZ DE VALORACIÓN "RUBRIC"
4. Excelente
- La respuesta esta completa y correcta.
- Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
- Usa vocabulario apropiado y correcto.
- Tiene detalles
- La comunicación es excelente.
3. Buena
- La respuesta está completa y razonable.
- Las ideas no están organizadas.
- El vocabulario es limitado.
- Tiene detalles.
- La explicación es clara
2. Insuficiente.
- La respuesta es clara pero está incompleta.
- Las ideas están confusas.
- Los detalles son limitados.
- No hay mucha comunicación.
AREA CIENCIAS NATURALES E INFORMÁTICA.
Grado 7°
Tema : EL AGUA Y SU CICLO
INTRODUCCIÓN
Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos.
•Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.
•Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares.
•Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable.
•El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.
TAREA
En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:
•¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?
•¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
•¿Cómo se forma una nube?
•¿Cómo se produce la evaporación?
•¿Existe evaporación en los glaciares?
•¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los musgos en los bosques de niebla?
•¿Cómo se produce el agua potable?
•¿Cuánta agua potable hay en el mundo?
•¿ Cómo se produce la contaminación del agua?
•¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua?
EXPANDE: ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua?
*Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estas haciendo la investigación.
PROCESO
1.Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del Agua y también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea..
2.Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.
3.Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.
4.En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua.
5.Presenta tu investigación oralmente (será evaluado con una Matriz de valoración conocida como "Rubric").
Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los estudiantes:
•Entenderán que parte del agua es absorbida por la tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente a la atmósfera.
•Entenderán que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo.
•Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en nuestras casas.
RECURSOS
En éste blog se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.
Físicos:
•Enciclopedia
•Video
De la Red:
•The Evergreen Project (inglés)
(http://mbgnet.mobot.org/fresh/index.htm)
•¿No es divertido aprender sobre el agua?
(www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html)
•Te digo y te cuento sobre el agua
(www.imta.mx/otros/tedigo/welcome.htm)
•El agua y sus características
•La historia del Agua
(http://watervideo.com/espanol/)
•El Agua
(http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm)
EVALUACIÓN
Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la explicación del estudiante.
1.Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso del agua.
2.Calificar en la misma forma las 10 imágenes o fotografías solicitadas en el punto 3 de la sección Proceso.
3.Solicitar a cada estudiante que proponga entre 6 y 8 ideas do cómo ahorrar el agua en su casa, colegio o comunidad.
4.Calificar la explicación que de el estudiante de al menos 3 de las preguntas solicitadas.
CONCLUSIÓN
Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y la importancia que ella tiene para la vida del planeta y en que consiste sus estados.
También comprenderán la importancia del ciclo en el desarrollo de la vida humana.
MATRIZ DE VALORACIÓN "RUBRIC"
4. Excelente
- La respuesta esta completa y correcta.
- Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
- Usa vocabulario apropiado y correcto.
- Tiene detalles
- La comunicación es excelente.
3. Buena
- La respuesta está completa y razonable.
- Las ideas no están organizadas.
- El vocabulario es limitado.
- Tiene detalles.
- La explicación es clara
2. Insuficiente.
- La respuesta es clara pero está incompleta.
- Las ideas están confusas.
- Los detalles son limitados.
- No hay mucha comunicación.
AREA DE INFORMÁTICA 6º
A continuación encontraras las actividades a realizar en el segundo período academico.
INTRODUCCIÓN
¿Conoces tu pueblo? ¿Conoces tu departamento? Vamos a ver si es verdad. ¿Quieres conocer algún pueblo del Atlántico que te llame la atención por algo: es el pueblo de tu papá o de tu mamá, de tus abuelos, de veraneo, de algún amigo o amiga tuya...?
TAREA
Se pretende la construcción de una página con Word (transformable a página Web) que nos presente a los demás tu pueblo, tu ciudad o un pueblo del Departamento del Atlántico que hayas elegido. Para ello deberás investigar datos, buscar fotografías, elaborar alguna gráfica y encontrar o buscar historias y juegos tradicionales de esa zona.
PROCESO
Sería interesante que el trabajo lo realices en parejas o en pequeños grupos. De tal forma que todos participes en la búsqueda de la información, y todos realicen la página en su totalidad, realizando todas las actividades y tomando las decisiones en equipo.
La mayoría de actividades las llevaras a cabo en Internet, y de allí debes sacar los datos necesarios para realizar el trabajo. También será de interés la consulta de alguna Enciclopedia y de algunos libros relacionados con el pueblo objeto de nuestro trabajo.
Deben conocer el procesador de Textos Word y en especial el trabajo con tablas y con hipertextos. También deben conocer el trabajo con imágenes: capturar las de Internet e introducirlas en el Procesador de Textos. Pueden pedir ayuda a sus profesores.
RECURSOS
1.- Si no tienen claro qué pueblo elegir para el trabajo o dudan entre varios, entra a Internet y consulta cualquier municipio del departamento del Atlántico.
2.- Copia todos los datos que consideres necesarios.
3.- También puedes buscar datos y fotografías del pueblo o ciudad, introduciendo la palabra o palabras que quieres encontrar en el buscador(google). Allí tendrás que trabajar la información y solamente escoger lo que te interese.
4.- Debes encontrar historias del pueblo, para poder escribir aspectos interesante.
5.- Puedes también consultar los Atlas de Geografía e Historia del departamento del Atlántico, Multimedia de Geografía del departamento del Atlántico.
6.- Y por último para localizar noticias interesantes del Atlántico en el link www.gobernaciondelatlantico.gov.co
7. Prepara la sustentación de los aspectos consultados con sus respectivas evidencias.
EVALUACIÓN
Se valorará la presentación del trabajo en Word, para pasarlo a Página Web, tanto por su contenido, breve y claro, como por su presentación plástica: fotos, aspecto, fondos, colores...
CONCLUSIÓN
Espero hayas disfrutado conociendo y valorando nuestro departamento ¡fenomenal!. Si descubristes nuevos lugares, o aspectos que no conocias de nuestra localidad; si sabes nuevas historias, otras costumbres y algunos paisajes; si sobre todo valorás más lo nuestro, y te sientes parte de él, ¡bien!, habremos conseguido algo importante: que conozcamos mejor nuestra tierra.
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