AREA DE INFORMÁTICA 11°

COLOMBIA Y SUS BELLEZAS NATURALES


INTRODUCCIÓN

La compañía de turismo "Colombia y sus Bellezas Naturales " está empeñada en atraer turistas a Colombia y para ello solicita tu ayuda. Acaba de contratar a tu equipo de trabajo para llevar a cabo una investigación sobre 5 de los Parques Naturales Nacionales que mejor representen la biodiversidad del país. Si tu trabajo es aprobado, será incluido dentro de un paquete informativo que será distribuido en todo el país.
Como parte de este proyecto, tu equipo conformará un paquete que debe incluir varios trabajos que la compañía de Turismo les pide. Tu trabajo será distribuido por todo el país dependiendo de la calidad, argumentación y pertinencia. ¡Suerte!

TAREA

Es interesante encontrar más y mejor información sobre los Parques Nacionales Naturales de Colombia. Por ese motivo, te han contratado a ti y a tus compañeros para formar un grupo, que distribuyéndose las tareas, viaje a cada uno de los 5 Parques para conocerlos y buscar directamente en el sitio la información. Antes de emprender el viaje y con el objeto de aprovecharlo mejor, deben buscar la mayor cantidad de datos que les ayuden a conocer las características principales del ecosistema que cada uno de los Parques representa.

Los 5 Parques son: Parque de los Nevados (Ecosistema de Páramo, comprende 5 nevados e innumerables lagunas); Parque los Corales del Rosario y San Bernardo (Parque Marino); Sierra Nevada de Santa Marta (Montaña costera más alta del mundo, abarca todos los pisos térmicos desde orilla del mar a nieves perpetuas); Chiribiquete (Su geología hace parte del escudo de las Guyanas); Amacayacú (Paisaje selvático plano, cuenca sedimentaria río Amazonas).
Los miembros de cada grupo recogerán los datos necesarios para completar entre todos los grupos el paquete solicitado por la compañía de Turismo, que debe incluir lo siguiente:
• Definir en forma concisa pero clara que es un Parque Natural.
• Un mapa de Colombia con la ubicación de cada Parque.
• Un informe detallado del parque, donde se especifiquen sus principales rasgos físicos y se especifique a que región pertenece.
• Ecosistema de cada Parque, con descripción de las principales características que lo definen.
• Flora y Fauna.
• Fotografías de los aspectos más destacados de cada Parque (Entre 6 y 12 fotografías).
• Ensayo corto de la importancia de los Parques Naturales. Incluir en el ensayo una propuesta de conservación sostenible para cada Parque.
Todos los trabajos se reunirán y se hará una presentación en Microsoft PowerPoint , acompañada del informe escritos del último punto.

PROCESO
Antes de comenzar, todos los estudiantes de la clase deben conformar un equipo de trabajo que debe dividirse en 5 grupos, uno por cada Parque. Cuándo se haya completado este agrupamiento, el equipo de trabajo deberá:
• Repartir entre los grupos los 5 Parques.
• Investigar sobre Parques Naturales en general, aclarar que características definen un Parque Natural y que implica en Colombia esta designación.
• Establecer el tiempo que tomará realizar el trabajo.
• Cada grupo dedicará sus esfuerzos a completar las diferentes actividades descritas en la sección correspondiente a la "Tarea", hasta que las terminen.

RECURSOS
Deberás de leer e investigar en los siguientes recursos con información sobre Parques Naturales:
Enlaces generales a información sobre Parques Naturales:
• Info Sierra
http://santamarta.freeservers.com/sierra.htm
• Info Culturas indígenas de la Sierra
http://santamarta.freeservers.com/kogi.html
• Tropenbos Colombia
www.tropenbos.nl/sites/site_colombia.php
• "Resistencia Verde" Revista Cambio No.458 - Abril 1-8 2002
www.cambio.com.co/web/interior.php?idp=75&ids=47

• Colombia-info
http://www.colombia.com/colombiainfo/parques/
• Maravillas de Colombia
www.terra.com.co/proyectos/maravillasdecolombia/parquechiribiquete.html
En estos sitios encontrarás recursos para completar el mapa:
• Perry-Castañeda Library. Colección de mapas de la Universidad de Texas
www.lib.utexas.edu/maps/americas/colombia_pol_2001.jpg
• Instituto Geográfico Agustín Codazzi
http://www.igac.gov.co:8080/



EVALUACIÓN
Cuando los grupos completen la totalidad de la información y la sustentación de la misma, los puntos que tú y los miembros de tu equipo reciban dependerán de tres factores:
• Si se completo el informe con todas a las actividades.

• Calidad del trabajo (Argumentación, Claridad. Presentación, Pertinencia, Calidad de las Imágenes incluyendo fotografías y Mapas).

• Nivel de esfuerzo que demuestra el trabajo.
• Creatividad en la presentación y sustentación de la actividad en power point.
• Evidencias de trabajo en equipo.
• Responsabilidad en el desarrollo y presentación de la actividad.

CONCLUSIÓN
Ahora que ya has completado con tu grupo las actividades que conforman éste trabajo sobre 1 de los 5 Parques Nacionales Naturales, debes sentirte un experto en el tema. En realidad eso eres: ¡un experto!. Ya sabes mucho más a cerca de esos ecosistemas tan interesantes y variados que tiene tu país. Para terminar y con el fin de compartir el conocimiento adquirido entre los distintos grupos con el resto del colegio, realizarán una presentación en Microsoft PowerPoint (o en cualquier otro programa para presentaciones) en la que se describan las características más importantes de cada Ecosistema, se muestren 6 fotografías de cada Parque así como el mapa físico de cada Parque y de la Región del país en la que está ubicado.
CRÉDITOS:
Dilia Fandiño Doc. Informática.

AREAS CIENCIAS E INFORMÁTICA 9°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TUBARÁ
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES E INFORMÁTICA
GUÍA DE TRABAJO: “ALBUM VIRTUAL: EVOLUCIÓN DE LOS REINOS”

DOCENTES: ATENAIDA MÁRQUEZ R. y DILIA FANDIÑO G.
GRADO: 9º
FECHA: ABRIL 18 DE 2010

INTRODUCCIÓN.

Ya desde Aristóteles los organismos vivos se reunían en dos grandes reinos: Animal y Vegetal, aun hoy es fácil para nosotros diferenciar la vida separando a los organismos de esa manera, pero ahí aparecen entonces las grandes confusiones como el llamar a un coral “planta” simplemente por tener, a simple vista, forma ramificada a manera de árbol, este caso es típico y se da en algunos animales que viven en colonias.
Ernst Haeckel (S. XIX) creó un tercer reino para agrupar a ciertos minúsculos seres que generaban grandes discusiones a la hora de clasificarlos en animales o plantas, estos organismos unicelulares los agrupó en el reino Protista, con similitudes intermedias entre vegetales y animales.
Carl Von Linneo (1707-1778), un estudioso de la botánica nacido en Suecia y considerado el padre de la taxonomía, categorizó un enorme grupo de especies estableciendo así divisiones que las agrupaban para su estudio. Muchas de esas categorías son usadas en la actualidad.
La clasificación Linneana se basaba en el principio de que las especies de animales y vegetales eran la unidad viva menor y se agrupaban dentro de categorías superiores denominadas Géneros.
Linneo llama a este tipo de agrupación o clasificación Nomenclatura binominal y usa el latín, lengua culta de la época, para nombrar las diferentes especies y géneros que iba clasificando, estableciéndose así un lenguaje científico adoptado internacionalmente.
En un cuarto reino se situarán a las bacterias y a un tipo de organismos llamados algas verdeazules o cianobacterias, por presentar células procariotas, es decir sin núcleo ni orgánulos definidos, el Reino Monera.

Quedaban los hongos por situar en algún gran grupo y no son plantas aunque parezcan, poseen células eucariótas con su núcleo y paredes celulares definidas pero carentes de pigmentos fotosintéticos como los englobados en el Reino Plantae y fueron ubicados entonces en un quinto reino por el científico norteamericano R. H. Whittaker, denominándolo Reino Fungi, esto apenas en 1969.
Finalmente, la mayor parte del mundo científico utiliza hoy estos cinco reinos propuesto por R.H.Whitaker para clasificar al mundo de la diversidad biológica: Móneras, Protistas, Hongos, Plantas y Animales.

TAREA PROPUESTA.

Los estudiantes de 9º grado de la IETA diseñarán, presentarán y sustentarán un álbum virtual sobre cada uno de los reinos. Para ello seguirán las actividades propuestas en el siguiente proceso:

PROCESO.

- El curso de 9º se distribuirá en 5 grandes grupos y cada grupo escogerá uno de los cinco reinos existentes.
- Sobre el reino asignado se hará consulta bibliográfica o Web de: características, clasificación del reino, representantes y evolución del mismo.
- A los grupos que les correspondió el reino mónera y hongo deberán además consultar los beneficios y perjuicios de sus representantes. A los que le correspondió el reino protisto deberán agregar los perjuicios o enfermedades de algunos representantes de este reino.
- Lo anterior debe ir acompañado con imágenes, mapas conceptuales, fotografías, videos, audio y todo lo que ayude a mostrar un trabajo de calidad.
- Con el material recopilado y siguiendo las instrucciones de la docente de informática diseñe su álbum virtual y guarde la información en un C.D.
- Marque el C.D y entréguelo el día de la sustentación.
- Sustente el álbum virtual acudiendo al tablero electrónico.
- Después de realizada la sustentación participe en el foro virtual propuesto en la red social ESTUDIANTES IETA.

RECURSOS
http://elpetalo.blogspot.com/2006/07/los-reinos-de-la-vida.html
autorneto.com › Referencia › Ciencia
cmap.upb.edu.co/.../SBReadResourceServlet?...
www.iesmh.com/ptebar/PAG1.2.htm
www.youtube.com
cienciasnaturalesonline.com
personales.ya.com
rdario.conectate.gob.pa
tu.tv

FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN DEL ÁLBUM VIRTUAL:

Primera semana del mes de mayo de 2010

EVALUACIÓN.

- Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: presentación del álbum virtual, creatividad, sustentación del trabajo, participación en el foro virtual. (Ver los criterios de evaluación de la rúbrica de autoevaluación).

ASIGNATURA INF -QUIMICA 10º

En el segundo período académico 2010 los estudiantes de 10º grado de la IETA realizarán varias actividades integradas en las áreas de Informática y Ciencias naturales (Química). La primera de ellas es la ejecución de la práctica de laboratorio virtual “Destilación simple”, la cual se desarrollará en las siguientes etapas:
• Conformar equipos de trabajo.
• Descargar el programa VlabQ.
• Imprimir y leer las indicaciones presentadas en este blog con respecto al laboratorio Destilación simple.
• Participar activamente en las explicaciones que hagan las docentes de informática y química.
• Ejecutar la práctica de laboratorio.
• Compromisos asignados.








INDICACIONES PARA DESCARGAR EL PROGRAMA VlabQ

PASOS PARA DESCARGAR EL LABORATORIO VIRTUAL DE QUIMICA DESDE INTERNET.

1. Abrir la ventana de www.google.com.co
2. En recuadro escribes Vlabq laboratorio virtual.
3. De inmediato te aparecen diferentes entradas, haz clic en Descargar Vlabq laboratorio virtual de química.
4. Te aparece otra ventana (Tu Web de Descargas. Programas-gratis.net)
5. En ésta página en el área de contenido, haz clic donde dice Descargar al lado tiene un Mouse.
6. Sigue las instrucciones.
7. Cierra la ventana de Internet.
8. Entra al explorador de Windows y en mis documentos encuentras una carpeta con el nombre de descargas.
9. Abre el archivo comprimido de vlabq y guárdalo en tu equipo para que realices tus experimentos.




LABORATORIO VIRTUAL “DESTILACIÒN SIMPLE”
ETAPA 5. COMPROMISOS Y TAREAS


1. Presente un trabajo escrito con dibujos, consulta y respuestas a las preguntas sobre la práctica realizada. En medio físico y medio magnético.

2. Con su equipo de trabajo proponga una forma creativa de realizar experimentalmente una destilación utilizando sustancias o productos de consumo humano. Preséntela al resto de la clase.

EVALUACIÒN

Para la evaluación de la práctica de laboratorio tenga en cuenta los criterios descritos en la rúbrica o matriz de autoevaluación entregada en las asignaturas d

AREA DE INFORMÁTICA 8º

AQUÍ ENCONTRARAS INFORMACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE TUBARÁ
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES E INFORMÁTICA
GUÍA DE TRABAJO: “PROYECTO SOBRE REPRODUCCIÓN Y SEXUALIDAD”

DOCENTES: ATENAIDA MÁRQUEZ R, DILIA FANDIÑO G y GERMÁN RODRÍGUEZ P.
GRADO: 8º
FECHA: ABRIL 26 DE 2010

INTRODUCCIÓN.

Es muy común que los temas relacionados con la reproducción y la sexualidad generen inquietudes, dudas, interrogantes e interés en muchos jóvenes que se encuentran en la educación secundaria. Preguntas como estas: ¿De que manera se forman los gemelos?, ¿cómo se transmiten las enfermedades de transmisión sexual?, ¿qué tan frecuentes son los embarazos no deseados?, y otras son algunas de las que nos producen motivación para llevar a cabo una investigación de tipo formativa (proyecto o estudio de caso) en nuestro colegio.

TAREA PROPUESTA

Los estudiantes de 8º grado desarrollarán una investigación formativa (proyecto o estudio de caso). Deberán entregar al final de la investigación un trabajo escrito bien presentado con consultas, mapas conceptuales, entrevistas, encuestas, gráficos, dibujos, fotografías, evidencias, imágenes y todo lo que demuestre su creatividad.
El trabajo debe ir acompañado con un C.D marcado y se hará una sustentación del mismo utilizando el tablero electrónico.
A la sustentación asistirán personas invitadas (coordinador de la IETA, rectora, orientadora escolar, personal que labora en el centro de salud y otras que se consideren necesarios).
Finalmente los educandos participarán en un foro virtual sobre las temáticas desarrolladas. Para ello debe recurrir a la red social creada por los docentes de ciencias e informática (ESTUDIANTES IETA).

PROCESO

- Conformar equipos de trabajo.
- Escoger una de las siguientes temáticas relacionadas con la reproducción y la sexualidad: embarazos no deseados, el parto, enfermedades de transmisión sexual, el aborto, sexo virtual y sexo comercial, relaciones sexuales a temprana edad, métodos anticonceptivos, requerimientos de los estudiantes de la IETA en cuanto a la sexualidad, seguimiento del proceso de reproducción de un ser vivo (desarrollo embrionario)
- Los equipos de trabajo están en libertad de escoger otros temas que sean de su interés siempre y cuando se relacionen con la reproducción y la sexualidad.
- Cada grupo desarrollará un proyecto o un estudio de caso. Para ello se deben seguir las orientaciones de los profesores.
- Se deben ir entregando avances del trabajo para que se le hagan las orientaciones, correcciones o sugerencias del caso.
- Los instrumentos de recolección de información como encuestas o entrevistas DEBEN SER MOSTRADAS A LOS DOCENTES ANTES DE SER APLICADAS.
- Las encuestas y las entrevistas a profundidad pueden ser aplicadas a expertos en el campo de la salud, sicólogos, orientadores, docentes, estudiantes, padres de familia, pacientes o cualquier persona de acuerdo al tema seleccionado.
- Una vez recopilada la información se debe hacer un análisis de los resultados a la luz de las teorías o conceptos abordados.
- Se debe recoger el mayor número de evidencias que soporte el trabajo realizado: fotografías, recetas médicas, formatos de encuestas y entrevistas, documentos de archivo etc).
- El trabajo escrito entregado debe cumplir con las normas ICONTEC (seguir las orientaciones de los docentes).
- Una vez sustentada la investigación formativa los estudiantes deben participar en el foro virtual que aparece en la red social creada por los docentes de ciencias e informática (ESTUDIANTES IETA).

FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO:

Primera semana del mes de junio de 2010


EVALUACIÓN.

- Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: presentación del trabajo escrito, sustentación del trabajo, creatividad del grupo, participación en el foro virtual, forma de trabajo del grupo y los demás criterios expuestos en la rúbrica de autoevaluación de las áreas de Ciencias Naturales e Informática.

AREA DE INFORMÁTICA 7º

EN ESTA PÁGINA ENCONTRARAS LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO
AREA CIENCIAS NATURALES E INFORMÁTICA.
Grado 7°
Tema : EL AGUA Y SU CICLO
INTRODUCCIÓN
Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos.
•Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.
•Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares.
•Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable.
•El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.
TAREA
En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:
•¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?
•¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
•¿Cómo se forma una nube?
•¿Cómo se produce la evaporación?
•¿Existe evaporación en los glaciares?
•¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los musgos en los bosques de niebla?
•¿Cómo se produce el agua potable?
•¿Cuánta agua potable hay en el mundo?
•¿ Cómo se produce la contaminación del agua?
•¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua?
EXPANDE: ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua?
*Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estas haciendo la investigación.
PROCESO
1.Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del Agua y también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea..
2.Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.
3.Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.
4.En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua.
5.Presenta tu investigación oralmente (será evaluado con una Matriz de valoración conocida como "Rubric").
Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los estudiantes:
•Entenderán que parte del agua es absorbida por la tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente a la atmósfera.
•Entenderán que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo.
•Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en nuestras casas.
RECURSOS
En éste blog se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.
Físicos:
•Enciclopedia
•Video
De la Red:
•The Evergreen Project (inglés)
(http://mbgnet.mobot.org/fresh/index.htm)
•¿No es divertido aprender sobre el agua?
(www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html)
•Te digo y te cuento sobre el agua
(www.imta.mx/otros/tedigo/welcome.htm)
•El agua y sus características
•La historia del Agua
(http://watervideo.com/espanol/)
•El Agua
(http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm)
EVALUACIÓN
Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la explicación del estudiante.
1.Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso del agua.
2.Calificar en la misma forma las 10 imágenes o fotografías solicitadas en el punto 3 de la sección Proceso.
3.Solicitar a cada estudiante que proponga entre 6 y 8 ideas do cómo ahorrar el agua en su casa, colegio o comunidad.
4.Calificar la explicación que de el estudiante de al menos 3 de las preguntas solicitadas.
CONCLUSIÓN
Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y la importancia que ella tiene para la vida del planeta y en que consiste sus estados.
También comprenderán la importancia del ciclo en el desarrollo de la vida humana.

MATRIZ DE VALORACIÓN "RUBRIC"
4. Excelente
- La respuesta esta completa y correcta.
- Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
- Usa vocabulario apropiado y correcto.
- Tiene detalles
- La comunicación es excelente.
3. Buena
- La respuesta está completa y razonable.
- Las ideas no están organizadas.
- El vocabulario es limitado.
- Tiene detalles.
- La explicación es clara
2. Insuficiente.
- La respuesta es clara pero está incompleta.
- Las ideas están confusas.
- Los detalles son limitados.
- No hay mucha comunicación.

AREA DE INFORMÁTICA 6º

A continuación encontraras las actividades a realizar en el segundo período academico.

INTRODUCCIÓN

¿Conoces tu pueblo? ¿Conoces tu departamento? Vamos a ver si es verdad. ¿Quieres conocer algún pueblo del Atlántico que te llame la atención por algo: es el pueblo de tu papá o de tu mamá, de tus abuelos, de veraneo, de algún amigo o amiga tuya...?


TAREA

Se pretende la construcción de una página con Word (transformable a página Web) que nos presente a los demás tu pueblo, tu ciudad o un pueblo del Departamento del Atlántico que hayas elegido. Para ello deberás investigar datos, buscar fotografías, elaborar alguna gráfica y encontrar o buscar historias y juegos tradicionales de esa zona.

PROCESO

Sería interesante que el trabajo lo realices en parejas o en pequeños grupos. De tal forma que todos participes en la búsqueda de la información, y todos realicen la página en su totalidad, realizando todas las actividades y tomando las decisiones en equipo.

La mayoría de actividades las llevaras a cabo en Internet, y de allí debes sacar los datos necesarios para realizar el trabajo. También será de interés la consulta de alguna Enciclopedia y de algunos libros relacionados con el pueblo objeto de nuestro trabajo.

Deben conocer el procesador de Textos Word y en especial el trabajo con tablas y con hipertextos. También deben conocer el trabajo con imágenes: capturar las de Internet e introducirlas en el Procesador de Textos. Pueden pedir ayuda a sus profesores.



RECURSOS

1.- Si no tienen claro qué pueblo elegir para el trabajo o dudan entre varios, entra a Internet y consulta cualquier municipio del departamento del Atlántico.
2.- Copia todos los datos que consideres necesarios.

3.- También puedes buscar datos y fotografías del pueblo o ciudad, introduciendo la palabra o palabras que quieres encontrar en el buscador(google). Allí tendrás que trabajar la información y solamente escoger lo que te interese.

4.- Debes encontrar historias del pueblo, para poder escribir aspectos interesante.

5.- Puedes también consultar los Atlas de Geografía e Historia del departamento del Atlántico, Multimedia de Geografía del departamento del Atlántico.

6.- Y por último para localizar noticias interesantes del Atlántico en el link www.gobernaciondelatlantico.gov.co
7. Prepara la sustentación de los aspectos consultados con sus respectivas evidencias.


EVALUACIÓN

Se valorará la presentación del trabajo en Word, para pasarlo a Página Web, tanto por su contenido, breve y claro, como por su presentación plástica: fotos, aspecto, fondos, colores...

CONCLUSIÓN

Espero hayas disfrutado conociendo y valorando nuestro departamento ¡fenomenal!. Si descubristes nuevos lugares, o aspectos que no conocias de nuestra localidad; si sabes nuevas historias, otras costumbres y algunos paisajes; si sobre todo valorás más lo nuestro, y te sientes parte de él, ¡bien!, habremos conseguido algo importante: que conozcamos mejor nuestra tierra.